CUENTO: UN NIÑO DE LA PREHISTORIA

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Hemos realizado un proyecto acerca del Neolítico para niños y niñas de Educación infantil 5 años. La temporalización del mismo ha sido de todo un trimestre, y entre las muchas y variadas actividades que en él desarrollamos, hemos creído conveniente utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para ofrecer a nuestros niños y niñas un cuento, (adaptado según sus necesidades e intereses) y elaborado partiendo de la construcción ( en diferentes talleres) y colaboración de todos y todas.

ELEGIDO MEJOR VIDEO DEL AÑO.

Seamos conscientes, por favor. Dependen de nosotros para formarse como personas.

¿CONOCEMOS LA VERDAD?

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NUEVA EXPERIENCIA

El planteamiento de esta tarea comienza con las lecturas recomendadas por el profesor y con la indagación personal para poder entender el mensaje que debiamos plasmar de una forma contundente y clara como nos exige este trabajo. Después de las lecturas previas nos reunimos para proponer nuestras ideas y extraer de ellas el guión para nuestra presentación. Tenemos que reconocer que esta tarea impone una serie de complicaciones de proceso que sólo trabajando en grupo se pueden solucionar, ya que entre todas nos vamos ayudando y resolviendo posibles problemas que han ido surgiendo.

En principio buscar imágenes en flickrCC no nos ha supuesto demasiadas complicaciones. Sin embargo donde hemos encontrado más impedimentos ha sido al trabajar con el programa de sonido Audacity ya que al ser la primera vez que lo utilizamos, esto nos ha obligado a investigar primero y ha retrasado el proceso.

El próximo paso de colgar nuestro trabajo en slideshare nos ha resultado verdaderamente complejo y esto nos ha llevado mucho tiempo, y aún así los obstáculos siguen surgiendo sin que podamos comprender el porqué operaciones que parecen sencillas, nos traen tantas complicaciones.

Nuestro mensaje para persuadir al AMPA de la escuela consideramos que ha sido claro y sencillo y hemos utilizado unas imágenes impactantes que acompañan al texto. Para empezar hemos creído conveniente hacer una distinción entre lo que es el software privativo y el software libre, partiendo de una realidad que es la que estamos viviendo y de la que queremos escapar para convertirla en una libertad que favorezca la educación.

Para finalizar podemos decir que hemos aprendido a utilizar diferentes programas que anteriormente no conociamos y que nos pueden servir, y de hecho nos ha servido para realizar una presentación “ficticia” pero que sin lugar a dudas podría ser una futura realidad. También queremos destacar que hemos compartido muchisimas horas de nuestro tiempo que han dado lugar a diferentes emociones; hemos llorado, reído...pero por fín lo hemos conseguido y esperamos que sea de vuestro agrado.

Educación infantil. SlideShare

Investigando por la Internet, he encontrado esta presentación que me ha parecido bastante interesante, la cual invito a que veáis. Ahí va.
http://www.slideshare.net/fgpaez/educacion-infantil-20

ANÁLISIS DEL REAL DECRETO 1630/2006

La siguiente tarea que me propongo realizar es un análisis del Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil, especialmente en lo que se refiere al lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación. Aparece dentro del contenido del área de Comunicación y representación "El lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo que, a partir del uso apropiado, inicie a niñas y niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada". Concretamente en el Bloque 2 se hace una pequeña mención a cerca de los conocimientos, destrezas y aptitudes que los niños deben alcanzar, pero a mi parecer se han quedado muy "cortos" en el aprendizaje que quieren adquieran nuestros alumnos. Hacen referencia en todo momento a la iniciación, sí, por supuesto, iniciación, para aquellos que nunca hayan tenido contacto directo con ordenadores, cámaras de fotos digitales, reproductores de sonido, diapositivas, dvd, videojuegos, etc... pero no nos confundamos, los niños y niñas tienen incorporadas en sus vidas desde que nacieron estas nuevas tecnologías y para ellos es del todo normal la utilización de las mismas. Somos nosotros, los que nacimos años antes de su existencia, los que hemos tenido que adaptarnos y aceptarlas como algo útil, cuando en un primer momento a lo mejor se pensaba que era un capricho o un lujo.

Por lo tanto, creo que el currículum incorpora muy superficialmente las NTIC en Educación infantil. Esta integración parece referirse a algo extraño nunca visto por los niños y niñas, y como se ha dicho ya varias veces en diferentes entradas, forman parte del día a día de la sociedad en que vivimos.

Pienso que se deberían haber desarrollado y profundizado un poco más en su integración en el currículum, incluyéndolas perfectamente en las 3 áreas del segundo ciclo de Educación infantil

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Conocimiento del entorno
• Lenguajes: Comunicación y representación (Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación)

Recientemente ha sido publicado el Decreto 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del sengundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Valenciana (2008/3838), y continúo pensando que se pueden trabajar todas las áreas utilizando las NTIC.

ANALISIS DE LOS CAPÍTULOS 4 Y 5

Les TIC a l'Educació infantil

Jordi Cases

M. Roser Torrescana

Editorial UOC

Para la incorporación de las Tic en las escuelas, es necesario que haya un buen planteamiento desde el equipo directivo. Se ha de crear la comisión de informática que estará constituida por maestros y maestras preferentemente uno de cada ciclo. Esta comisión se encarga principalmente de introducir adecuadamente las TIC en las diferentes áreas curriculares, de exponer con el resto de la comunidad educativa los programas que se van a utilizar, así como también del mantenimiento de los ordenadores, cámaras de video, cámara foto digital, impresoras, etc... Sin esta comisión seria casi imposible introducir de manera eficiente las TIC en las escuelas. Si queremos que formen parte de la metodologia de las aulas, de hecho ya están reconocidas en las tres areas curriculares de Educación infantil, se necesitan maestros y maestras dispuesto a "aprender a aprender" y saber incorporarlas en el dia a dia del aula. Para formar parte de la comisión de informática, logicamente tiene que haber algunas personas que dominen las nuevas tecnologías, pero también pueden formar parte aquellos que "no tienen ni idea", unicamente hay que tener ganas de emprender y explorar nuevas formas de aprendizaje. La mejor manera de aprender es querer hacer, hacer es aprender. Los profesores y profesoras tienen que guiar y orientar a sus alumnos y solo si ellos son un buen modelo para sus alumnos y alumnas, éstos conseguirán la autonomía y libertad posible para autoguiar su aprendizaje.

El claustro tiene que tomar una decisión muy importante y según ésta, la escuela podrá cambiar su metodologia actual e integrar las TIC como un recurso fundamental para el aprendizaje integral de sus alumnos. La cuestión que deben decidir es: ¿Aula de ordenadores o Ordenador en las aulas?. Bien, estos son dos conceptos totalmente diferentes, ya que la forma de trabajar varia. En el aula de ordenadores el trabajo es individual y la metodologia se centra sobretodo en búsqueda de información, aprendizaje de programas... En cambio, lor ordenadores en el aula (se recomiendan 4 ordenadores como mínimo por aula) permiten en primer lugar adecuar las aulas a la realidad de nuestro entorno, es decir, lo que queda un poco fuera de lo normal es la ausencia de las TIC en las aulas. A su vez, permiten el trabajo cooperativo en grupos grandes/pequeños, trabajo por rincones, por parejas, individual. Considero que es una misión muy importante dotar a las escuelas de todos los medios necesarios para impartir una enseñanza de calidad y actualizada en todos los sentidos.

Me he dado cuenta de que una buena selección de los materiales didácticos aumenta la motivación de los niños y niñas y por lo tanto hace más eficaz su proceso de aprendizaje. (El libro hace mención al software adecuado para Educación infantil).

Además, existen muchas páginas web educativas donde podemos encontrar actividades, recursos y aplicaciones para niños, padres y maestros. Navegando por algunas de estas páginas he encontrado actividades de enseñanza-aprendizaje de los diferentes ámbitos y áreas, actividades en las cuales los niños son los protagonistas, por ejemplo, un montaje audiovisual, diseñando actividades lúdicas aplicando recursos multimedia.

Las páginas web visitadas son:

www.lacenet.org/sentits

http://www.xtec.es/centres/a8040060/cibercanconer/

www.peptort.com/acaudorella/index.html

http://www.edu365.cat/

http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/

Esta actividad me ha abierto los ojos, y realmente me he dado cuenta de las múltiples opciones y herramientas que abarcan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la escuela.

COMENTARIO CAPÍTULOS 1 Y 2

LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL

Jordi Cases i M. Roser Torrescasana

Col.lecció dirigida a professionals de l'`smbit educatiu

Editorial UOC

Todos estamos de acuerdo en que la sociedad está cambiando a pasos agigantados y la educación debe reciclarse y unirse a esta transformación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para ofrecer una enseñanza de calidad, realista con la época en que nos encontramos. No es posible ignorar la presencia de nuevos recursos que, si bien inicialmente no han sido diseñados para la educación, poseen virtualidades que la escuela tiene que aprovechar. Para lograr con éxito esta misión tan importante, la escuela como institución debe favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y para ello debe replantearse muchos puntos que son de vital importancia para su puesta en acción, como es la metodología, los espacios, el tiempo, la formación del profesorado, el trabajo en equipo...

Estoy de acuerdo con todos lo cambios necesarios, pero la pregunta es ¿Cómo introducir la TIC en educación infantil con éxito?, no simplemente poniendo un aula de ordenadores o un par de ordenadores en el aula. De hecho esto es muy fácil, lo difícil es que las TIC tengan realmente un papel principal en las aulas, que se conviertan en un recurso sólido seguidas de las principales compentencias básicas. El principal error que a mi parecer se comete y que por supuesto impide que esta realidad se lleve a cabo, es la formación de maestras y maestros. Si una maestra no sabe o no domina un tema, dificilmente puede transmitir, guiar o incorporar una metodologia distinta en su aula, aunque quiera, no conseguirá esa motivación por parte de los niños y niñas, y la actividad realizada, será solo eso, una actividad más de un día en el calendario escolar. Y este no es el fin que buscamos. Creo que es esto y no otra cosa lo que ocurre actualmente en las aulas, da igual que se tenga un ordenador en el aula, una sala de ordenadores, cámara digital, video (compartidos con las demás aulas), el problema parte de no saber como incorporar las TIC en la metodologia para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realmente significativo.

Para que incorporar las TIC en las aulas de infantil fuera un "éxito" deberíamos empezar a enseñar a los profesores y profesoras a utilizar las mismas, y enseñarles también a cambiar su metodología en el aula, proponiéndoles nuevas y variadas propuestas. Es normal o por lo menos bastante frecuente que una maestra de infantil de unos 50 años, no domine las nuevas tecnologías o si las domina se encuentre perdida a la hora de incorporarlas en su aula. Necesitan formación y ejemplos de nuevos planteamientos.

En cuanto a la metodología, es necesario el cambio para incorporar las TIC al día a día de la escuela. Como he comentado anteriormente las TIC no pueden o deben utilizarse para una actividad en concreto de un día, porque entonces solo sería algo puntual, como una excursión por ejemplo, y el fin que se quiere conseguir no es ese. Tampoco creo que haya que sustituir o eliminar ciertas actividades o recursos en educación infantil como pueden ser; las manualidades, los cuentos, la experimentación, los juegos y canciones, la expresión corporal, la asamblea....es decir, se trataría de enriquecer la metodología que ya tenemos e incluir estos nuevos recursos para trabajar con ellos y reforzar aquellos conocimientos que se poseen de las 3 áreas curriculares de la etapa. Por ejemplo, con el ordenador los niños y niñas desarrollan la observación, los reflejos y la memoria por medio de actividades muy variadas: identificación de siluetas, construcción de puzzles, laberintos, etc... Aprenden las letras al mismo tiempo que se familiarizan con las teclas del ordenador.

En el PCC sería conveniente que constaran aquellos objetivos que deberíamos alcanzar en esta etapa para poder trabajar con los niños y niñas y para ofrecerles los recursos útiles que les ayuden a conseguirlos. Es necesario conjugar la intuición creadora, la improvisación, con la apelación a recursos tecnológicos que, integrados adecuadamente en el currículum, enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

COMENTARIO DE TEXTO

Adell, J (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Área (Coord). Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

El texto que a continuación comentaré, se basa principalmente en cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se han hecho presentes en nuestra sociedad y la importancia que tienen en todos los aspectos de nuestra vida diaria. Hace más de 20 años esta revolución, a la cual el texto hace referencia como la cuarta revolución, penetró en nuestra sociedad sin apenas darle importancia, pero ahora se ha convertido en la principal herramienta en todo los campos laborales, profesionales, educativos y como no, personales. El conocimiento personal de las nuevas tecnologías se hace imprescindible para el desarrollo integral del individuo. Las tecnologías de la información están ejerciendo un papel muy importante en la educación, en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El docente ha de utilizar éstas en el aula, no simplemente como una asignatura más que enseñar a sus alumnos y alumnas, sinó que ha de convertirse en un guía, orientador y facilitador de esos procesos de enseñanza-aprendizaje basados en el descubrimiento, en la selección y en la transmisión de información. La labor del docente en estos momentos para conseguir dichos objetivos, es la de reciclarse (aquellos que lo necesiten) y aventurarse en el mundo de los medios electrónicos y la digitalización para poder transmitir toda esa información y orientar de forma constructiva.

Debido a la rápida evolución que esta cuarta revolución está sufriendo, no es difícil pensar que todo aquello que se nos pueda pasar por la cabeza, hoy en día casi seguro que es posible hacerlo, y si no es así ocurrirá antes de lo imaginado.

A través de Internet, todos tenemos acceso a toda clase de información, pero ahí viene el problema si se quiere llamar así. Nos encontramos con tanta información que la tarea más difícil es saber seleccionarla. Por esta razón, nosotros que nos estamos formando para ser maestras y maestros, así como los que ya lo son, hemos de enseñar a nuestros alumnos y alumnas a ser personas críticas, a aprender a aprender, a reflexionar, a autoevaluarse, en resumen, hemos de transmitir una información partiendo de los conocimientos previos de los alumnos e intentando que esta información sea interiorizada y transformada en conocimiento. Tenemos que orientarlos para que sean los protagonistas de su propio aprendizaje y darles las claves necesarias para saber seleccionar los contenidos y hacerse con lo que en realidad les interesa.

Hay algunos autores citados en el texto que piensan que las nuevas tecnologías de la información no están haciendo el mundo más artificial, sino más "natural"; otros en cambio piensan al contrario. Bien, yo ante estas dos posiciones, debo comentar que es verdad que con las nuevas tecnologías, las relaciones humanas son más escasas. Antes de podernos comunicar tan facilmente con los amigos, como por ejemplo con el messenger, quedábamos para vernos y hablar en cualquier sitio, ahora, en cambio, esto es menos frecuente. No quiero decir que esté bien ni mal, unicamente creo que ahora es tiempo de descubrimiento personal a cerca de las nuevas tecnologías ya que todo se basa en la experimentación y en las posibilidades de cada uno, pero pienso que solo es cuestión de tiempo. Estamos en un momento en que la misma sociedad nos pide un acercamiento, una experimentación y una puesta al día óptima, y creo que cuando este "furor" pase, las relaciones sociales serán igual que lo eran antes, o incluso mejores, ya que se apreciarán mucho más, se las habrá hechado de menos y se las valorará más. Saldremos ganando porque tendremos en nuestras manos las tecnologías de la información y la comunicación y no perderemos el contacto físico con las personas, al contrario, lo reforzaremos.

Esta nueva sociedad que se hace fuerte ahora, será la sociedad del autoaprendizaje. De hecho, he leído en algún artículo, que al futuro de la educación se le llama ya "e-learning". El cambio que se avecina nos permitirá disfrutar de un aprendizaje toda la vida. Por ello es tan importante educar (enseñar a vivir) a nuestros niños y jóvenes, para su desarrollo personal, profesional, y por y para el futuro de nuestro país.

Estoy totalmente de acuerdo en que hay que crear nuevos entornos de aprendizaje contextualizados en los que se utilicen las nuevas tecnologías como herramienta de todos los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Todos los cambios a los cuales se hace referencia podrán ser accesibles a todo el mundo, sin tener que asistir a las típicas clases presenciales, por medio de aulas virtuales, a través de redes informáticas, etc...

Por el contrario, y haciendo referencia a los nuevos entornos de aprendizaje, Perelman no es de mi simpatía, ya que considero que las instituciones educativas no pueden ser sustituidas por cnales de "hiperaprendizaje". Creo que la base de la enseñanza-aprendizaje se encuentra en las escuelas, donde además de adquirir unos conocimientos y destrezas, se aprenden unos valores, se aprende a ser persona, a relacionarse con los demás, a compartir.... y un sin fin de cosas más que las nuevas tecnologías por muy avanzadas y muy modernas que sean, nunca podrán suplantar a la relaciones con las demás personas. No, las instituciones escolares necesitan un reciclaje, una adaptación a las nuevas demandas de la sociedad, necesitan abrir los ojos y empezar a formar personas competentes en todos los ámbitos a los cuales la sociedad les ha hecho partícipes.

LA BLOGOSFERA EDUCATIVA Y LA LISTA DE FAVORITOS

En primer lugar tengo que decir que ha sido una tarea laboriosa, ya que en un principio no encontraba lo que buscaba. Empecé a buscar en technorati, tal como nos aconsejó Jordi y la primera toma de contacto fue algo frustante. Al dia siguiente, cabezona yo, me senté otra vez delante del ordenador y intenté crear otras palabras clave para la búsqueda de lo que realmente quería y utilicé también otro buscador (Googleblog) con los que me fue más fácil el acceso a la información. Creo que he tardado mucho tiempo en hacer esta actividad, porque no me conformaba con lo que encontraba, siempre buscaba algo más. La "pérdida de tiempo" que en un principio creía estar haciendo, al final ha dado sus frutos, y ahora puedo decir que esta tarea me ha servido de gran ayuda para acercarme a todas aquellas experiencias, proyectos, ilusiones y adelantos que hoy en dia tenemos al alcance de las manos, y de cómo las maestras y maestros de educación infantil están trabajando para acercar a los niños a las nuevas tecnologias dentro de las aulas. Sin esta inversión de tiempo y sin este "navegar" por infinidad de blogs, no sería todavía demasiado consciente de la necesidad de introducir las NTIC como una forma de vida más que hoy nos reclama la sociedad y que tenemos que brindar a los más pequeños, para el desarrollo integral de los mismos.
A continuación, voy a mencionar 15 blogs, todos ellos especiales en los cuales me he recreado y he aprendido mucho. Éstos son los siguientes:

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

http://tintafrescavlog.blogspot.com/
http://pizarramaxica.craescuela.net/videos/veo_veo.wmv.
Este link me ha gustado mucho. Nos muestra una clase de infantil con la pizarra digital y el método de aprendizaje de las múltiples actividades que realizan juntos.

NUEVO PUPITRE DIGITAL PARA INFANTIL

http://infantilporrua.blogspot.com/

Blog de recursos en Educación Infantil. Me ha llamado la atención en especial el "KIDSMART". Es el nuevo pupitre que permite trabajar a los niños por parejas y hacer de su aprendizaje algo lúdico y funcional. Esta experiencia se está llevando a cabo en quince escuelas de Cantabria y se pretende inciar a los más pequeños en el descubrimiento de las nuevas tecnologías.

EL PROFESORADO DE INFANTIL Y SU FORMACIÓN EN TICs

http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/

LAS TICs PARA PEQUES

http://www.lasticparapeques.blogspot.com/

Recursos para la práctica docente. Actividades para niños de infantil y para niños con NEE (necesidades educativas especiales).

ENTREVISTA A AMALIA LLABRÉS ROMERO

http://educaresensenaravivir.blogspot.com/

Blog que nos ofrece aclaraciones, entrevistas, dudas y nuevas ilusiones sobre las nuevas tecnologías. Me ha llamado la atención especialmente una entrevista a una maestra de infantil que explica como trabaja en su aula.

LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL. ¿EDUCACIÓN 2.0?

http://educaweb2.blogspot.com/

Integrar al profesorado de Educación Infantil en la sociedad del conocimiento de las TICs.

ESCUELA Y TIC

http://escuelaytic.blogspot.com/

Artículos, experiencias y reflexiones sobre el uso de las TIC en la educación.
La entrada que más me ha llamado la atención es:
E-BOOKS:el libro electrónico como soporte para el acceso a la lectura.
Es una muy buena herramienta para introducir también en la escuela. Es de fácil manejo y pesa muy poco. Sus utilidades son muchas, aunque todavía no está a la venta(unicamente se vende en la red, pienso que cuando el precio baje, será un artículo con mucha demanda.

BLOG DE TIC -CAP DE MAJADAHONDA.

http://ticmajadahonda.blogspot.com/

Blog de informática y tecnología. Contiene información,utilidades y recursos para el profesorado.
"El Proyecto Grimm"
Es un proyecto educativo que tiene como fin introducir las nuevas tecnologías en las aulas de infantil, primaria y secundaria.

CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN

http://peremarques.blogspot.com/

Entradas que hablan todas ellas sobre las TIC en los centros docentes. Concretamente, una en particular, ha sido la que he visto detenidamente: "5 claves para una buena integración de las TIC en los centros docentes"

LA IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

http://antoniomateos.wordpress.com/

Este blog contiene muchos y variados recursos para la Educación Infantil. La utilización del ordenador se considera relevante en la actualidad ya que favorece el desarrollo integral de los niños.

BLOG DE RECURSOS TIC EN EDUCACIÓN

http://rociocabanillas.blogspot.com/

Es un blog educativo de intercambio de recursos integrando las TICs en la práctica docente.
"WebQues Infantil" Rosa Caramelo
Está dirigida a Educación Infantil y 1º ciclo de primaria. Hay cuentos para escuchar, para leer, preguntas para la asamblea y la comprensión lectora, materiales, actividades con el ordenador y muchos más, todos ellos muy bien elaborados.

TIC E EDUCUCACIÓN INFANTIL

http://patriciablogaliza.org/

Reflexión profunda sobre las nuevas tecnologías. Para que todo el mundo sepa cómo utilizarlas, es muy importante que estén presentes en nuestro sistema educativo. En infantil deben ser introducidas de un modo progresivo y partiendo de los conocimientos previos de cada niño.
Aunque el blog está escrito en portugués, se entiende perfectamente.

¿PIZARRA DIGITAL O MÁGICA?

http://aliloca.blogia.com/

Artículos de educación, educación especial, actividades....
La entrada de la pizarra digital, muestra como están aprendiendo a utilizarla. Es un recurso didáctico muy motivador para los niños.

EL RINCÓN DEL ORDENADOR EN UN AULA DE INFANTIL

http://anaredondo.wordpress.com/

Espacio de información e intercambio sobre el uso de las TICs en Educación Infantil. Me ha gustado mucho esta entrada porque considera imprescindible el ordenador en el aula y nos explica una posible metodología con el mismo.
Este blog contiene enlaces a blogs de maestras participantes en el curso "El rincón del ordenador" el pasado mes de Febrero.

BLOGFESOR@S:CREANDO Y COMPARTIENDO

http://edublogs08.ciberespiral.net/

Este blog aunque no es especialmente para Educación Infantil, he creído muy importante porque es un apoyo importante en la formación del profesorado y también para ayudar a los maestros a introducir las TICs en el aula.

Bien, después de hacer una selección exahustiva de todos ellos, en concreto recomendaria los siguientes, todos ellos comentados brevemente con anterioridad.

http://rociocabanillas.blogspot.com/
http://infantilporrua.blogspot.com/
http://peremarques.blogspot.com/
http://anaredondo.wordpress.com/
http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/

Y concretamente el que elijo para comentar más detalladamente es:

EL RINCÓN DEL ORDENADOR."El profesorado de infantil y su formación en TICs"
Rosalía Romero
http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/

Nos habla del papel tan importante que deben hacer los profesores para acercar las nuevas tecnologías a sus alumnos. Ya no se trata unicamente de transmitir unos saberes, sino de guiar en todo momento el proceso de aprendizaje. Por ello nos detalla los primeros pasos que los maestros y maestras debemos introducir para iniciar a los niños y niñas de infantil y acercarlos a una primera toma de contacto con los ordenadores.
En la LOE, en el anexo 3960/2007 por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación Infantil, dentro del área de lenguaje, comunicación y representación, se incluye el lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación, por la cual se establecen unos contenidos para el segundo ciclo de infantil:
-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicas como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imágen, como facilitadores de la comunicación
-Exploración del teclado y el ratón para realizar actividades apropiadas como escribir su nombre, jugar, dibujar...
El ordenador en las aulas de infantil debe ser un elemento imprescindible y un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contiene también un enlace donde podemos encontrar fantásticos recursos para el ordenador en el aula de Educación Infantil.

Alguien especial

Monterrey, Méjico.

La Ciudad de los niños.

He leído un artículo de Francesco Tonucci "Cuadernos de Pedagogía 229" que me gustaría compartir con vosotros y recomendaros que leáis.

Nos habla de la posible renovación de la ciudad, modificada teniendo en cuenta a la población infantil. Para ello "Fano, la ciudad de los niños" tiene como objetivo unas mejoras, como por ejemplo, un día al año sin tráfico en las calles para poder jugar libremente, un hospital pediátrico donde se trate a los niños como lo que son, y no sólo como pacientes, proyecto policía amigo de los niños y muchas propuestas más, todas ellas enfocadas para construir una ciudad digna para jóvenes ciudadanos.

Con el paso del tiempo, los pueblos se han convertido en grandes ciudades industriales, llenas de tráfico, comercios, grandes superfícies, y se han perdido valores importantes que afectan a los más pequeños,

La tranquilidad y el bienestar de años atras, cuando las ciudades "pueblos" eran seguros y había solidaridad, paz y donde los niños eran "de todos" pasó a la historia. Ahora es imposible dejarlos solos en la calle, pues está llena de corrupción, violencia, drogas, coches, etc... y nadie vela por ellos. La sociedad que nos envuelve nos ha "impuesto" de alguna manera un cambio : el juego libre en las calles por las actividades extraescolares. ¿Pero, es ese un cambio justo?. Creo que todos pensamos lo mismo. Muchos hemos tenido la oportunidad de vivir nuestra infancia en "plena libertad", y los recuerdos vuelven a nosotros, llenos de ternura y felicidad.

Pienso que con el tiempo las cosas cambian, y aunque todo se podría mejorar, nunca vuelven a ser como eran antes, pero por ellos, por nuestros niños, debemos hacer todo lo que esté en nuestras manos.

Mi aprendizaje acerca de Blogger.

Hola a todos los bloggers. Estoy encantada de unirme a vosotros para compartir experiencias, pensamientos y sueños.

En esta, mi primera publicación, tengo que explicar qué he aprendido sobre los blogs. En realidad tenía alguna idea acerca de ello, aunque en estos momentos creo que he aprendido más del 50% de lo que ya sabía. Me refiero sobretodo a nombres específicos, a que se pueden colgar vídeos, música, fotos, etc.... (algunos de los intentos han resultado fallidos, pero no me daré por vencida). Además tengo que decir que me gusta realmente todo esto, creía que no me entusiasmaría mucho pero la verdad es que ya tengo en la mente mi siguiente publicación, así como las fotos que acompañarán al texto.

Pienso que es un buen recurso para todos nosotros, los estudiantes de magisterio, ya que se pueden aprender muchas cosas nuevas y a su vez enseñar de una forma muy atractiva, todo aquello que nos parece interesante. El hecho de que se puedan hacer comentarios sobre otros blogs (siempre y cuando se esté invitado a ello) así como pueden hacer comentarios de "Esos locos bajitos..", me parece muy buena idea, además de constructiva.

He realizado una lectura y observación interesante de los blogs premiados, del manual y de los diferentes recursos que tenemos en el aula,y solo espero poder continuar mi blog, y que resulte de interés para todos.

Seguiré adelante.

Chao.

Cristina